寫出事實的意義

寫出事實的意義 刊於中國語文690期 20130407初稿 「這次段考的作文題目是：老人與我。」一位高職國文老師說：「我教兩班的學生，都寫爺爺慈祥，奶奶嘮叨。」 聽這位老師的口氣，好像這題目容易下筆，我的感覺是，容易的題目要多得幾分才是高招。 「充實內容的秘訣之一是多寫是實。」我曾經說過這樣的話，那麼，把爺爺奶奶怎樣慈祥嘮叨的許多事實詳細寫出來，就會得高分嗎？我說，不會！ 為什麼多寫事實還不會得高分呢？答案是：要寫出事實的意義才能得高分。 爺爺慈祥，奶奶嘮叨，你能體會或領悟出慈祥、嘮叨背後隱藏的意義或心意嗎？你可以問問自己：爺爺為何慈祥，奶奶為何嘮叨？爺爺奶奶的心意怎樣？ 「哦！我知道爺爺慈祥是爺爺疼愛我們，奶奶嘮叨是關心我們。」你說出了你對事實的體悟。很好！這種屬於人性的體悟並不難，只是大家都忽略了，可惜！作文時反而不知道表達出來，真是「人在福中不知福」呢。 寫出了對事實的體悟，是不是就會得高分呢？當然，分數會高一點，但還可以更高一點。 把事實充分寫出來了，讓人明白，讓人相信了，也寫出自己水到渠成的體悟了，也讓人有同感而起共鳴了，就是結尾了嗎？不！還可以進一步寫。 寫什麼呢？寫出自己要以怎樣的態度來對自己的體悟。 「爺爺對我的慈祥，奶奶對我的嘮叨，我要表現出怎樣的態度呢？我想，對爺爺的慈祥，我要怎樣做？我要以快樂的心情去接受，我要……。對奶奶的嘮叨，我要怎樣反應？我要反省奶奶對我的嘮叨事實，加以改進。還有，我要有耐心聽完奶奶講完話，不要表現厭煩的樣子等，我要讓奶奶寬心……。也許爺爺奶奶有點寂寞，我要多陪伴老人家。」 你有這麼多體悟，太好了！只是，你還可以「推己及人」，「老吾老以及人之老。」再進一步多寫幾句，也就是發揮一下。 「發揮幾句？就是這樣寫：我們對孤獨的老人也要付出關懷和愛心。…….」 你學會了把體悟的意義寫出來了，太好了！還可以寫出怎樣的行動才是具體表現了對老人的關懷，也就是說出怎樣做的方法，文章才更有意義。 你在「老人與我」這題目中，先寫出你感受到爺爺的慈祥，奶奶的嘮叨事實，而體悟出慈祥嘮叨這些事實所隱藏的意義和自己應有的態度，再「由己而人」體悟出對孤獨的老人要有怎樣的態度和做法，就是一篇可以得高分的作文了。 營養學家說，吃飯要慢嚼細嚥，吃出味道，對健康才有幫助。文章中寫出來的事實就是飯菜，寫出自己體悟事實中所蘊藏的意義就是味道，也就是說，有味道的飯菜才是好飯菜，有意義的文章才是好文章。 看到題目，不管是先想到一些事實，或先有所體悟，都要把事實和體悟合成一種意義來當主題，如：老人給我的啟示，就不難寫出有主題有內容的作文了。 再說一次，寫出文章中的事實意義，就像食材要亨調出好味道一樣。