父母老師必讀的書：全美最好的老師

父母老師必讀的書：全美最好的老師 20110224初稿 這是一本特別的書：【全美最好的老師】，我讀過一遍，感想太多，就先來分享這位最好的老師在書中所說的一些話吧： P30在教育圈內，男老師是塊寶。老實說我不算太帥，但是由於太無知的關係，我還自比是帥哥呢。（書中不少這樣的筆調。） P42最後凱文提醒大家：人生雖然不公平，但是世界依然充滿希望和驚奇，他懇求大家絕對不要放棄探索的意願。他特別強調人生有夢，只要隨時懷抱希望，就能發揮無窮的潛力。（有些父母常認為孩子的夢想不切實際而澆冷水，好嗎？） P120你了解孩子多少？孩子人前人後兩個樣，他們為了爭取大人的認同無所不用其極，這點你我皆知。（我們都只用自己的標準去了解孩子，對嗎？） P120教師的任務不是拯救孩子的靈魂，而是提供機會讓孩子自救。（自立才能立人，我想如何提供或啟發孩子的自救能力，才能再來助他自救自力。） P126畢竟把罪過推給別人，總比捫心自問容易。（書中不少這樣一針見血之言！請注意書中的句子短、句號多，正是書中人物的性格寫照！） P129社會充斥著庸俗文化，他們（學生）跟著社會墮落，這點最讓我痛心疾首。（親師們有同感嗎？還是也跟著墮落呢？） P150忿忿不平是嗎？有氣就發洩吧！別因憤怒而喪志。（呼籲熱心教師別沉淪）老師就和運動員一樣，盛怒之下不可能有完美的演出。（不「盛怒」，真難！不能控制自己的情緒，哪有完美的演出，而是必敗收場！許多事都如此。） P156在教育這行，經驗的多寡決定教學的成敗。（能以經驗為師者有幾人？有人經一事，何以未能長一智？） P172不過我也暗自忖度：「好老師」的定義為何？突然間，我感到靈光乍現，興奮得睡不著覺──其實，好老師傳授的技能不但有益於課業，更有益於未來生活。（老師傳授技能時，能著眼於課業與未來嗎？） P183因為赤貧會讓人喪失美夢與理想，只有填飽肚子才能顧到腦子。（未必？） P187我們看到學生表現優異，常常志得意滿，其實這不過是幻覺罷了。（何以只是幻覺？）盡責的老師就像一盏明燈，引導孩子找到學習方向，並且提供全新的觀點與經驗。（做個盡責的老師不易！） P187任何教學的決策都必須謹慎小心，務必以學生的最大利益為考量。（能嗎？最大利益為何？） P188資優生需要挑戰加努力，就是不需要浪費時間。如果一般生還在反覆練習的階段，沒有理由叫資優生跟著原地踏步。（作者反對資優生多做題目，而強調資優生特別需要「多方發展」。我們的資優班做到「多方發展」嗎？） P187我認識的資優生幾乎都有同樣的抱怨，說他們的父母和朋友競爭比較，不停的自家孩子的成就；他們還偷聽到父母晚上打電話給朋友，聊天的話題總離不開智商分數或考試成績。最後，這樣的情況導致兩種結果：第一、父母的炫耀讓孩子心懷怨恨，孩子變得暴戾不安。簡言之，父母的驕傲就是孩子的壓力。試想想看：如果下次考試成績不理想，父母會有怎樣的反應呢？第二，有些孩子真以為自己是人中龍鳳，變得驕傲自大、目中無人。不管結果怎樣，家長都要引以為戒。家裡出個資賦優異的孩子，絕對是件大事，但請把孩子視為獨立完整的個體。資優生本來就有壓力，家長過度炫燿的結果，終究會導致憎恨、抑鬱、甚至失常。（孩子不資優的父母也請想想這些話！）書中又說： 「資優生不等於成功」，如果府上有資優生，請務必讓他們懂得這個道理。書中還引述名言說：「意志比智商更重要。」紀律、努力、堅持加上胸襟，遠比智商來得重要。（我覺得如何維持並培養孩子主動的求知意志，比資優重要。） 在P192「獨特的瓊安」文中P193寫著：原來她的謙遜、運動家風度還有同情心，全來自良好的家庭教育。（父母給了孩子良好的家庭教育嗎？） P198其實，家長和納稅人，才是我服務的對象。他們才是出錢的老闆，我理當為他們付出。盡心盡力提供最好的服務，是我的責任。（老師們這樣想過嗎？） P218就算戶外教學無法成行，也不是因為他們犯了滔天大錯，重點是他們需要學習更多技能，才能擁有更多自由和權利。（老師們也這樣告訴學生嗎？） 引述了這麼多，大家會覺得這是一本特別的書嗎？我覺得特別的是，作者雷夫˙艾思奎斯，就是書中主角，自己寫自己呢！這也許是他的為人吧：坦誠、直率、自信、言詞犀利、智慧、熱情、犧牲、多才多藝…… 在首篇【雷夫老師給台灣讀者的一封信】中，說他在美國加州洛杉磯市區的一間狹小又漏水的教室，多數學生家境清寒，絕大部分根本撐不到畢業，而他卻在這小學教了25年。他說：「我絕不放棄。我們身為教師，最美好的體驗就是力求進步、從錯誤中學習，分享教學現場的歡笑和淚水。然而要當眾承認自己的弱點，卻需要很大的勇氣，但如果我們要求學生勇敢進取，自己就必須先立下典範。」我想，父母或老師總是敗在不能以身作則！又怎能怪孩子。 作者又說：「在這個險惡虛偽、因循苟且的世界，我竭盡所能調教出善良誠實、積極進取的孩子，但這幾乎是難以達成的任務。」作者在書中毫不留情的寫出美國教育環境的惡劣一面，並予以強烈批評。作者總結說：「本書寫出了一個教師的蛻變歷程。」而他的蛻變歷程所記錄的經驗，顯露的智慧，成就了這本父母和老師必讀的書，相信只要我們有心教育，也必大有收穫！ 全書除序曲、尾聲外，共分14章。敘述他初出茅廬的種種挫敗遭遇，他怎樣推行閱讀、音樂與戲劇，與學生怎樣互動，而學生怎樣傷了他的心。對教育行政人員提出批評和對家長的建議。他怎樣教學生理財（令我敬佩），規劃戶外教學，怎樣注重品德教學等，最是用心，令人敬佩！他還公開自己的偶像是芬奇律師、怎樣對抗人事紛擾，讓讀者體會到他的智慧，而肅然起敬！他讓學生演戲，讓我想起我們的語文教學最欠缺演戲的學習過程，怎能達到整合而富創意的學習呢？ 希望天下父母，老師都能熟讀本書，更希望師資培養列為必修書目之一！如果我就讀特師科的一年中，能讀到這樣的書，退休後一定可以更快樂而無愧咎！如果我在當父親前能讀到這樣的書，多做一些典範，一定可以減少一些自責！雖然孩子們都苦讀有成，也任教職。（本書譯者李弘善，寶瓶出版）