讀唐詩學作文之八

讀唐詩學作文之八 2006初稿 20150723修正 之八：遊子吟 孟 郊 原詩：慈母手中線，遊子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸暉？ 詩意：慈母手上的針線，縫成我這遊子身上的衣服；臨出門前，慈母一針一線密密地縫著，擔心兒子遲遲才回家。誰說兒女那細微像寸草般的孝心，能夠報答慈母像春天陽光般的深恩呢？ 學作文： 1、題目「遊子吟」要表達什麼呢？既然是遊子，吟的是什麼？作者選的主題是遊子思鄉的情？還是思念慈母的情呢？很明白的，作者設定的主題是後者。 2、由主題選出主要材料：思念慈母可以寫的材料很多，想想看有那些呢？但作者只選了「縫衣」這件重要的材料。就像燒酒雞的主要材料是什麼呢？對，酒和雞。同樣的，作文設定主題後，再依主題去找材料來寫，才是內容充實的文章。 3、從過去的事實中找出主要材料：遊子既然已經離開了慈母而引起思念，就不能空口說白話，必須有事實做根據，也就這首詩前四句所寫的內容。作文也常寫過去的事，就要找出感人的事實來寫，當然也就是自己感受最深刻的材料。如果自己都不感動，怎能感動他人呢？ 4、看的、想的、問的結構：前三句是看到的，四句是想到的，五六句是由問引起進一步的反省，又再問出兒女的共同心聲，使首的主題由作者的孝思，擴大到所以兒女的孝思，也就是一種發揮的寫法，值得觀摩學習。 5、人物和觀點：這首詩的顯性人物是慈母和遊子。另外還有隱性人物：最後兩句暗指的兒女。人物有三，但只有作者的觀點：前三句是作者看的觀點，四句是作者猜想的，尾兩句是作者提問。一篇作文，通常只有一種觀點，但也可引用多種觀點，最後卻要回到作者的觀點上，內容才能集中而統一，值得注意觀摩。 6、由己及人：這詩的尾兩句，是作者的反省，也是作者對天下兒女的提問，但卻是肯定的，不能反駁的。這樣主題由自己的思念慈母，進而由己擴大到相關的人，也就是把發揮汗結尾合再一起了，是很好的寫法，值得學習。 7、提問式結尾：昨夜風雨聲，花落知多少？誰言寸草心，報得三寸暉？都是提問式結尾，前者傷感，而有警惕性，後者有點令人無法反駁的教訓意味，也有警惕作用。到底是怎樣提問結尾才好呢？這要看前面所寫的內容或理由而定。總之，自然就好。自然而有深長的寓意更好，這兩首詩的結尾，值得作文時參考。 8、實筆生虛筆：前三句是實筆，後三句是虛筆。實筆指事實，虛筆指意義。像菜跟味一樣，味道要出來才香，但不可勉強，要自然合理。這首詩，前三句生出後三句，不是順理成章嗎？作文說理也要這樣，把事實說清楚，道理也就不說自明了。