讀唐詩學作文

讀唐詩學作文 20061205初稿 20150721修正 之五：江雪 柳宗元 原詩：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪。 詩意：群山裡看不到飛鳥，千萬條路上沒有一個行人；只見孤單的小舟上，有個穿簑衣戴笠帽的老翁，獨自在寒冷下雪的江上釣魚。 學作文： 1、題目要表達什麼？能夠表達的只限在江上的雪嗎？不。作者雖然也寫了景物，但重點卻放在人物上，這是作者比一般人多想了一步，所要表達的主題也就高人一等了。作者以人物為主角，所要表達的是什麼呢？請看在千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅的惡劣環境中，老翁還在下雪的江上釣魚，又顯現出什麼意義呢？是不是為了生活，才要在這樣的艱困的環境中奮鬥呢？老翁這堅強的求生意志，真令人敬佩。我們在人生上，能夠遇到艱難就退縮嗎？作者要表達的主題是這樣吧！ 2、多寫事實：要使自己設定的主題，產生感人的力量，要用怎樣的寫法呢？唯一的寫法是，多寫事實，讓讀者感受事實勝過雄辯，讓人在事實下默認、讚嘆。多寫事實是作文的秘訣之一。這首詩，一二句寫景的事實，三四句寫人的事實，兩種事實呈現同樣效果的畫面，使人對老翁興起同情、感佩的心，而達到詩人設定主題的目的。作文的主題，也要寫出多樣的事實，才能引起共鳴。 3、不可少的背景：小朋友看卡通時，聽到某種樂聲響起，不禁舉手掩臉，因為恐怖的畫面就要出現了。這樂音就叫做「背景音樂」，同樣的，這首詩的主角是老翁，先出現的兩句就是背景，接著三四句仍然是背景。這些背景，把老翁的處境，以具體的事實呈現出來，也就更有說服力。如果沒有這些事實背景，只是空口說白話，說老翁怎樣可憐，怎樣為生活勞苦，別人會相信嗎？當然不會。因此，不管是寫詩作文，背景的描述是不可少的。 4、由大而小而點的背景寫法：背景除了要多寫事實以外，還要注意順序的安排。像這首詩的千山萬徑是大，笠翁是小，獨釣的視線集中在一點上。這就是由大而小而點的結構法，使主題越來越明顯，才能達到主題設定的目的。作文多寫的事實，也要注意安排背景出現的順序，才能凸顯主題而成為佳作。 5、動靜交錯的寫法：！千山是靜，鳥飛是動，絕又是靜中有動。萬徑是靜，人蹤是動，滅是靜中有動。這樣一靜一動，更能顯出靜得可怕。三四句的翁、釣，是先寫動，再寫孤舟、寒江的靜，這是動中有靜。這樣動靜交錯變化，使詩文生色，引人入勝。作文也要交錯運用材料，使主題充分表達才好。 6、對句的應用：古詩中常用對句，這首詩的前兩句就是。「白日依山盡，黃河入海流」也是。對句幫助記憶，成雙成對，也有美感。我說，想要作文進步，就要：「事事用心，時時學習」，就是對句。文章中水到渠到的對句，一定得高分。 7、特寫的寫法：在電視上，常有特寫鏡頭出現，讓人看得更清楚。特寫人物時，讓人對主角知道更多。這首詩運用特寫法，前兩句是「反面特寫」，以無飛鳥無人跡，來特寫千山萬徑的雪天景象，也就是寫「無」。後兩句是「正面特寫」，寫老翁的穿著和做什麼事，也就是寫「有」。電視鏡頭的特寫，只能呈現正面的具體物件（有），詩文卻可以描繪反面抽象的存在（無），可見文字的功能比鏡頭更強。作文時，運用特寫法得宜，必得高分。 8、景中有情有理：江雪是個寫景的題目，所以不得不寫景，才不離題。但作者更寫出景中的情，也就是對老翁的同情等；又寫出景中的理，也就是老翁為生活而奮鬥的精神。這首詩能夠傳誦千古，就是得力於寫出景中的情理，使詩更有詩味而感人。 怎樣把詩文中的情和理含意，讓人在景的事實中領略、體會，而不是直接的說教，就是詩文寫作的文學手法了。 9、言在意外的寫法：隱約暗示，讓人自己去領會，是一種巧妙而美好的寫法。例如：小朋友向父母說，我們班上有很多同學都報名參加旅行。暗示什麼呢？大家用膝蓋想也知道，就是言在意外說，我也要去嗎。這首詩的前兩句，都暗示什麼呢？想想看，山裡平常都有的飛鳥，和路上的行人，現在怎麼都消失了呢？不就是暗示了下大雪嗎。第四句的「雪」再加以證明。話不說得太露骨，讓人去領略、去思考、去想像而明白，這才有趣味，也是一種美。欣賞詩文，請不要忽略了言外之意；作文時，能夠運用言在意外，也是一種含蓄的寫法，值得學習。