2015年4月30日 星期四
父母老師必讀的書：全美最好的老師
父母老師必讀的書：全美最好的老師 20110224初稿
這是一本特別的書：【全美最好的老師】，我讀過一遍，感想太多，就先來分享這位最好的老師在書中所說的一些話吧：
P30在教育圈內，男老師是塊寶。老實說我不算太帥，但是由於太無知的關係，我還自比是帥哥呢。（書中不少這樣的筆調。）
P42最後凱文提醒大家：人生雖然不公平，但是世界依然充滿希望和驚奇，他懇求大家絕對不要放棄探索的意願。他特別強調人生有夢，只要隨時懷抱希望，就能發揮無窮的潛力。（有些父母常認為孩子的夢想不切實際而澆冷水，好嗎？）
P120你了解孩子多少？孩子人前人後兩個樣，他們為了爭取大人的認同無所不用其極，這點你我皆知。（我們都只用自己的標準去了解孩子，對嗎？）
P120教師的任務不是拯救孩子的靈魂，而是提供機會讓孩子自救。（自立才能立人，我想如何提供或啟發孩子的自救能力，才能再來助他自救自力。）
P126畢竟把罪過推給別人，總比捫心自問容易。（書中不少這樣一針見血之言！請注意書中的句子短、句號多，正是書中人物的性格寫照！）
P129社會充斥著庸俗文化，他們（學生）跟著社會墮落，這點最讓我痛心疾首。（親師們有同感嗎？還是也跟著墮落呢？）
P150忿忿不平是嗎？有氣就發洩吧！別因憤怒而喪志。（呼籲熱心教師別沉淪）老師就和運動員一樣，盛怒之下不可能有完美的演出。（不「盛怒」，真難！不能控制自己的情緒，哪有完美的演出，而是必敗收場！許多事都如此。）
P156在教育這行，經驗的多寡決定教學的成敗。（能以經驗為師者有幾人？有人經一事，何以未能長一智？）
P172不過我也暗自忖度：「好老師」的定義為何？突然間，我感到靈光乍現，興奮得睡不著覺──其實，好老師傳授的技能不但有益於課業，更有益於未來生活。（老師傳授技能時，能著眼於課業與未來嗎？）
P183因為赤貧會讓人喪失美夢與理想，只有填飽肚子才能顧到腦子。（未必？）
P187我們看到學生表現優異，常常志得意滿，其實這不過是幻覺罷了。（何以只是幻覺？）盡責的老師就像一盏明燈，引導孩子找到學習方向，並且提供全新的觀點與經驗。（做個盡責的老師不易！）
P187任何教學的決策都必須謹慎小心，務必以學生的最大利益為考量。（能嗎？最大利益為何？）
P188資優生需要挑戰加努力，就是不需要浪費時間。如果一般生還在反覆練習的階段，沒有理由叫資優生跟著原地踏步。（作者反對資優生多做題目，而強調資優生特別需要「多方發展」。我們的資優班做到「多方發展」嗎？）
P187我認識的資優生幾乎都有同樣的抱怨，說他們的父母和朋友競爭比較，不停的自家孩子的成就；他們還偷聽到父母晚上打電話給朋友，聊天的話題總離不開智商分數或考試成績。最後，這樣的情況導致兩種結果：第一、父母的炫耀讓孩子心懷怨恨，孩子變得暴戾不安。簡言之，父母的驕傲就是孩子的壓力。試想想看：如果下次考試成績不理想，父母會有怎樣的反應呢？第二，有些孩子真以為自己是人中龍鳳，變得驕傲自大、目中無人。不管結果怎樣，家長都要引以為戒。家裡出個資賦優異的孩子，絕對是件大事，但請把孩子視為獨立完整的個體。資優生本來就有壓力，家長過度炫燿的結果，終究會導致憎恨、抑鬱、甚至失常。（孩子不資優的父母也請想想這些話！）書中又說：
「資優生不等於成功」，如果府上有資優生，請務必讓他們懂得這個道理。書中還引述名言說：「意志比智商更重要。」紀律、努力、堅持加上胸襟，遠比智商來得重要。（我覺得如何維持並培養孩子主動的求知意志，比資優重要。）
在P192「獨特的瓊安」文中P193寫著：原來她的謙遜、運動家風度還有同情心，全來自良好的家庭教育。（父母給了孩子良好的家庭教育嗎？）
P198其實，家長和納稅人，才是我服務的對象。他們才是出錢的老闆，我理當為他們付出。盡心盡力提供最好的服務，是我的責任。（老師們這樣想過嗎？）
P218就算戶外教學無法成行，也不是因為他們犯了滔天大錯，重點是他們需要學習更多技能，才能擁有更多自由和權利。（老師們也這樣告訴學生嗎？）
引述了這麼多，大家會覺得這是一本特別的書嗎？我覺得特別的是，作者雷夫˙艾思奎斯，就是書中主角，自己寫自己呢！這也許是他的為人吧：坦誠、直率、自信、言詞犀利、智慧、熱情、犧牲、多才多藝……
在首篇【雷夫老師給台灣讀者的一封信】中，說他在美國加州洛杉磯市區的一間狹小又漏水的教室，多數學生家境清寒，絕大部分根本撐不到畢業，而他卻在這小學教了25年。他說：「我絕不放棄。我們身為教師，最美好的體驗就是力求進步、從錯誤中學習，分享教學現場的歡笑和淚水。然而要當眾承認自己的弱點，卻需要很大的勇氣，但如果我們要求學生勇敢進取，自己就必須先立下典範。」我想，父母或老師總是敗在不能以身作則！又怎能怪孩子。
作者又說：「在這個險惡虛偽、因循苟且的世界，我竭盡所能調教出善良誠實、積極進取的孩子，但這幾乎是難以達成的任務。」作者在書中毫不留情的寫出美國教育環境的惡劣一面，並予以強烈批評。作者總結說：「本書寫出了一個教師的蛻變歷程。」而他的蛻變歷程所記錄的經驗，顯露的智慧，成就了這本父母和老師必讀的書，相信只要我們有心教育，也必大有收穫！
全書除序曲、尾聲外，共分14章。敘述他初出茅廬的種種挫敗遭遇，他怎樣推行閱讀、音樂與戲劇，與學生怎樣互動，而學生怎樣傷了他的心。對教育行政人員提出批評和對家長的建議。他怎樣教學生理財（令我敬佩），規劃戶外教學，怎樣注重品德教學等，最是用心，令人敬佩！他還公開自己的偶像是芬奇律師、怎樣對抗人事紛擾，讓讀者體會到他的智慧，而肅然起敬！他讓學生演戲，讓我想起我們的語文教學最欠缺演戲的學習過程，怎能達到整合而富創意的學習呢？
希望天下父母，老師都能熟讀本書，更希望師資培養列為必修書目之一！如果我就讀特師科的一年中，能讀到這樣的書，退休後一定可以更快樂而無愧咎！如果我在當父親前能讀到這樣的書，多做一些典範，一定可以減少一些自責！雖然孩子們都苦讀有成，也任教職。（本書譯者李弘善，寶瓶出版）
百樣人極短篇 348小四女孩的能力
百樣人極短篇 348小四女孩的能力 20110520初稿
一個小學四年級的女生，和鄰居鄭爸爸打羽毛球時，一隻大型的拉布拉多狗，衝過來把剛落地的羽毛球叼著，不放下來。
「大頭！」牠的小主人叫著：「放下來！不能吃！」
名叫大頭的狗，咬著羽毛球好像要吃下去的樣子。
「大頭！那是塑膠，不能吃！」圍觀的人都對狗大叫。
這時，小女孩跑回屋裡，一會兒，手裡好像拿著什麼，跑到大狗前面，伸手向大狗搖晃幾下，然後手一拋，拋出一個紙球，大狗看了，立刻放下羽毛球，去咬紙球。原來她把報紙揉成一團，用橡皮筋捆著，變成一個球了。
小女孩立刻拾起羽毛球，看看還可以打，只是還沾著狗口水。
這時，有人說：「小女孩好聰明喔！」
【剖析】
我們的小學課文，喜歡選所謂「聰明」小孩的故事來當教材，像司馬光打破水缸、曹丕（？）稱象等，都被稱為「聰明」，好像要小學生學學他們的聰明。
這小女孩聰明嗎？可以和司馬光一樣並論嗎？大家都稱讚聰明，我覺得稱讚摸不著看不到的聰明，不如稱讚隨時都可表現的「解決問題的能力」。這位小女孩看出問題的癥結，從舊經驗中找出解決的方法，這才是值得稱讚的，也是生活中最需要的能力，只要肯動動腦就可以得到的能力，也才是需要鼓勵的能力。
生活中時時刻刻都會出現問題，最需要的不是解決問題的能力嗎？換句話說，解決問題的能力是可以從生活中磨練出來的。請注意從生活中培養孩子解決問題的能力吧！我覺得能力是從努力學習中，從事上鍛鍊出來的；我認為努力比聰明重要，聰明而不努力，何用？自恃聰明，更是危險。
讀 運動讓你不生病
讀 運動讓你不生病 20150423初稿
【運動讓你不生病】尤格˙布雷希 著，常全譯。左岸生活出版。
封面寫著：跟我去運動，你就能夠－－減輕多餘體重˙治好腰酸背痛˙保護骨骼關節˙強化心血管功能˙對抗糖尿病˙改善性生活˙防止老年癡呆˙促進學習能力˙創造愉快心情。我想，運動的效果，就是幸福的生活啦！讚啊！
書中先說：運動的療效，再列舉：長久臥床的害處和靜養到老死。作者認為臥床靜養只會使體能萎縮，應該靠運動來舒活。書中下列的話，對我是大啟示。如：
154頁：認知活動可以逐步刺激心神經元的形成。這就是大腦的不老之泉。原來，新細胞造就新活力，要讓八十多歲的我不顯出老態，我要多從事認知活動。
170頁：人就是因為大腦失去可塑性，才變得憂鬱。正如171頁所指：病人無法適當轉化新形態的刺激（指各種壓力），進而讓它演變成焦慮感。我想，固執的人，不肯改變的人，無法紓解壓力的人，壓力就變成他的病痛之源。可怕！
173頁：豐富多元的環境顯然可以塑造較強功能的大腦。我想，過多的多元刺激也是壓力，要怎樣選擇環境，就要明智一點了。
182頁：規律、適度的運動，可活化免疫系統。心境自在也可活化免疫系統。但過多的運動，會降低抵抗力。能做到規律、適度運動的人，幸福啦！
199頁：動用自己的肌肉，乃是延年益壽的唯一秘訣。又：良好的握力和正常的體重，預告較長的壽命。我想，這不是肌肉有握力就較長壽嗎？鍛練肌肉吧！
200頁：我們就可以自己決定自己如何衰老。我想，這要透過自己的生活方式來控制來改變，以達到自己決定如何衰老的目標。
218頁：鼓勵乃是情緒的良藥。我想，能控制情緒才能控制健康。自我鼓勵使自己對自己有信心，就是健康的良藥。凡事正向思考，對己對人都是良藥。要有好人緣，請學會對人多說鼓勵與稱讚的話。
219頁：病患就是不願改變自己的習慣。我想：誰願意聽別人的話而改變呢？那多沒面子啊！夫妻不和，多因一方要對方改變造成。是嗎？習慣難改，積習成疾了也不改，真可嘆可悲啊！
請以自己正向的生活態度與方式，來決定自己的健康生活，你就不生病。是嗎？
2015年4月23日 星期四
百樣人極短篇 ３４７ 一位媽媽
百樣人極短篇 ３４７ 一位媽媽 ２０１１０５２０初稿
「媽媽，不要出去！」讀小班的男孩當在車庫前哭喪著說。
「媽媽煮好飯了，好熱喔！媽媽要出去涼一涼。」她指著門前的小公園。
「不要！」男孩堅持說。
她邊走邊回頭對兒子說：「媽媽工作累了要休息一下，就像你要出來玩一樣。媽媽就在這裡，你可以看到媽媽的。」
兒子不哭了，只是嘴裏喃喃說著什麼，好像明白媽媽的意思了。
有一天傍晚，這位媽媽和兒子從公園路一起各自騎著單車回家。這時，媽媽看到鄰居的林爺爺迎面而來，就對兒子說：「洋洋，你把火焰花送給林爺爺好嗎？我們等下再去檢一朵送給爸爸。」
男孩看到林爺爺走來了，就下車把花送給林爺爺，還說：「林爺爺，送給你。」
林爺爺很高興，一直稱讚他。
【剖析】
幾天後，林爺爺對這位媽媽說：「那天傍晚，妳對兒子上了一堂『同理心』的課，讓孩子學習體會別人，不愧是當老師的！」
又說：「你叫兒子送花給我，是上了一堂『人際關係課』，讓孩子知道怎樣與人互動。兩堂課都成功，真會隨機教育啊！」
我想，親子互動時，時時處處都是課子的機會，只看父母能否用心了。用心的父母也必教出用心的兒女，因為那是身教。是嗎？
讀 說故事高手
讀 說故事高手 20150329初稿
（說故事高手）作者 戴晨志 晨星出版。
如果您不想當說故事高手，您應該不會抗拒不看好故事吧。
這本書共分五篇，每篇舉五個故事為例。第一篇主題 真愛與力量。五篇故事：我的爸爸在船上當「船長」。在法庭上痛哭失聲的爺爺。「睜一隻眼、閉一隻眼」的老師。我狠心割下太太的皮嗎？那天，我為老爸洗澡、洗頭。
第二篇主題 勇氣與堅持。五篇故事：最後一名，也可勇奪金牌！歷史上，最偉大的田徑選手。「左右開弓、反敗為勝」的天王。同是天涯受氣人，福氣啦！投手丘上的沉默王牌。
第三篇主題 故事：用「微笑」面對「嘲笑」！微笑自信，就是美麗佳人。淚流過了，心也更寬闊了！信心的翅膀，讓人高飛！不要躲起來，要勇敢面對世界。
第四篇主題 故事：在冰天雪地中爬行的校長。用「心眼」看見人間美景。笑臉善待別人，就會遇見天使。活到老，也要活得很漂亮。
第五篇主題 故事：揹起行囊，勇闖綠島天涯。立志活得更快樂。感謝「扯後腿」的人。成功不是靠夢想，是靠實踐。光坐著哭，是沒有用的！
讀二十五個故事，我們對人對事的態度，會不會由反向轉正向？使身心受益呢？如果要成為說故事的高手，作者在說故事之前，都把他的說故事高招，寫在故事之前。如：我爸爸在船上當「船長」，作者的高招之一是：故是要精采，要「感性」和「理性」兼顧。說過故事之後，還分享：心靈小啟示和練習說故事。
這是一本好書，光看以上的故事題目，就有一股吸引力，讓人迫不急待要翻開書頁呢，是嗎？
棋友會 2
棋友會 20150308初稿 中華副刊於104年4月20日刊出
你有歌友會，我們有棋友會；你動口唱歌，我們動口動手又動腦下象棋。
「將軍！」七十幾歲的高老師拍一聲跳馬說將軍。
「漚汪咧。」滿頭白髮的李老師以不屑口氣回應。原來「將軍、漚汪」是台南市相鄰近的兩個地名。
「練肖話，怕了喔！」高老師挑戰的口氣。
「怕！有嗎？」李老師陷入「林海峰長考」。
「你們是下棋，還是『鬪嘴鼓』？」觀棋者說話了。
「他走砲是甚麼意思？」李老師喃喃自語。
「不告訴你。」高老師有點得意的口氣。
這就是兩位退休老師的棋友會開幕戰，接著三五棋友來到，有的拿凳有的拿椅，或坐著或站圍著觀戰，全忘了觀棋不語的戒律，而是七言八語的爭提高見。
「走馬。」「吃兵。」棋友不當「觀棋不語真君子」，而是助弱抑強，紛紛為剛才輸棋的一方出主意，成了李老師口中的「亂鐘」。
「你很愛我輸喔！」擂臺主李老師有時會抗議大家的圍攻。
「你來。」高老師「不要贏」了，站起來讓九十一歲的史老師上陣。
「不成。」史老師推讓說：「我看不清楚。」其實他不只眼力弱，聽力更差。但看到頭戴「烏山頭水庫馬拉松」橘色帽的老方時，立刻拉出另一張棋盤，兩人低頭慢活般默默地對奕起來，觀棋者也不去當「亂鐘」。
「你來！」和李老師對奕的老黃站起來，招呼剛來的八十三歲老林接手。
「好吧。」老林坐下，一面擺棋子，心裡吟著：「人生像盤棋，輸贏難如意；拚搏不停息，年老有活力。」一面說：「我來修象棋學分，李老師會敬老尊賢嗎？」
「來修學分就認真修，講敬老尊賢就到隔桌去。」李老師擺好棋子，手一伸，表示讓老林先下。
「吃象，好！」觀棋的高老師幫老林這邊。
「『亂鐘』來了！要我輸。」李老師說。
「那麼沒膽！啦啦……。」觀棋的高老師唱著，李老師也跟著哼「啦啦…」
「吃馬啊！」李老師指著自己的馬說。
「不要！」高老師高聲阻止，「別上他的誘敵計，那有叫人家吃自己的道理。」
「我不吃他的馬，我跳馬就好。」老林說。
「不要跳馬，他會捉死你的馬。」觀棋的人發聲反對。
李老師果然走車捉馬，高老師突然傾身而下，雙手並用，一手拿起老林的馬，一手抓走李老師的車，大笑說：「馬吃車，哈哈…」他相信大笑有益健康。
「『鬧鐘』變三隻手偷吃車。」李老師心有不甘說。
「換人。」老林站起來。如果您想活腦，歡迎您加入我們無會費的棋友會。地點是台南市佳里區公園大道東邊，下午四時您會看到高老師屋前的我們，高老師有時還會從屋裡端出屋後收成的香蕉、蕃茄等來表達歡迎光臨的地主之誼呢！
2015年4月16日 星期四
百樣人極短篇 346 離婚司機中頭彩
百樣人極短篇 346 離婚司機中頭彩 20110415初稿
20110413這天，大概全世界各媒體都報導了這則新聞：英國一名卡車司機跟結婚14年的妻子離婚後，中了約8億元台幣的彩券。報導中又說，他們在校時就是情侶，結婚後，妻子老是嫌丈夫沒出息，不會賺錢，終於結束婚姻。
報導中還說，男方離婚後，曾到婚姻介紹所尋找第二春，都毫無消息。等到他中頭彩的消息曝光後，家中電話、手機響個不停。
有人說，他應該分些彩金給前妻。有人說，他的前妻沒福氣。有人說，中頭彩前後的徵婚兩樣情，證明女人是愛他的錢，不是愛他的人。有人祝福他守好彩金，不要只當幾年的富翁……
【剖析】
我的感想是，中頭彩是可遇不可求的機運，財富不是自己憑本事賺的，是不可靠的。陷在，有了機運中了頭彩，彩金怎樣運用是他可以自己掌控的，但他能不能掌控就要看他的本事了，若不能掌控，就會像他們的婚姻一樣歸零了。
幸福的婚姻，要靠雙方平衡的掌控，或一方能獲得主控權而趨於和諧。看清楚自己的掌控範圍和能力，然後採取有效的動作，才會達到自己所期待的目標。
祝福他，能掌控自己的財富，也能掌控婚姻，而享有財富與婚姻帶來的幸福！
讀泰戈爾全集
讀泰戈爾全集 20150305初稿
【泰戈爾全集】作者 羅賓德拉納德˙泰戈爾，譯者 鄭振鐸，漢宇國際出版。
泰戈爾（1861－1941）生於印度孟加拉的書香世家，八歲開始寫詩，十四歲寫劇本，十九歲寫小說，展現了他的文學天賦。1913年，他的【吉壇迦利】詩集，獲得諾貝爾文學獎，是位獲得此獎的亞洲第一人。
這本全集的目錄如下：泰戈爾傳、漂鳥集、新月集、吉壇迦利、園丁集、詩選、小說選、戲劇選、附錄。
漂鳥集有三二五首詩，每首只有兩三行，如二O：我不能選擇最好的。是最好的選擇了我。六八：錯誤經不起失敗，但是真理卻不怕失敗。七五：我們誤解了世界，反說它欺騙我們。七九：人築起堤防，阻礙自己的道路。八五：藝術家是自然的情人，所以他是自然的僕人，也是自然的主人。一00：白雲謙遜地在天之一隅。晨光以絢麗的雲彩為它加冕。一O一：塵土受到損辱，卻以他的花朵來報答。一五四：摘取花瓣時，得不到花的美麗。一五七：黑夜秘密地使花綻放，卻讓白日去領受謝詞。一五八：權力將犧牲者的痛苦視為忘恩負義。一六一：蛛網好像要捕捉露珠，卻捉住了蒼蠅。一九七：近距離接觸，你也許會毀掉它；保持距離，你也許能保有他。二0四：歌聲在空中感受無限，圖書在地上感受無限，詩呢，無論在空中、地上都是如此；因為詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂。二0六：讓我不要把自己放在我的世界裡而使它反對我。二一0 ：「最好的」不會單獨前來。它會伴隨著萬事萬物同來。二一四：我們的欲望，把彩虹的顏色借給那只不過如雲煙的人生。二一七：果實的奉獻是尊貴的，花的奉獻是甜美的，願我的奉獻是是謙遜而忠實的綠蔭。二三四：月而把她的光明遍照在地上，卻留著它的黑斑給自己。二四三：錯誤之百川匯集成真理的巨流。二八三：愛是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。二八四：他們點了他們的燈，在他們的寺院內，吟唱他們自己的話語。但是小鳥們卻在你的晨光中，唱著你的名字－－因為你的名字便是快樂。二八七：愛的痛苦之歌像洶湧的大海環繞著我的一生，而愛的快樂卻像鳥兒們在花林裡唱歌。二九七：靜悄悄的夜具有母親的美，而吵鬧的白天具有孩子的美。三一六：人類的歷史總在耐心等待著受侮辱者的勝利。三二五：讓這句話做為最後的話語：「我相信愛」。
讀完這些詩，讓我對人生頗有感觸，但願我也相信愛！如果您讀完了全書，一定會有更多的感悟與收獲！
附錄是泰戈爾於1915年到日本訪問，發表的演講，由徐志摩翻譯，在結尾時勸日本人要反省要檢討軍國主義，不料，發動二次世界大戰的卻是日本！演講中也說到平民主義，也就是所謂的民主吧。今日的所謂民主卻造成對立、分裂、抗爭，甚至流血！人類何時才能和平相處呢？不再勝者為王，「百姓遭殃」呢？！
2015年4月9日 星期四
百樣人極短篇 345 來受罪和來玩
百樣人極短篇 345 來受罪和來玩 201104014初稿
六十幾的她，因腳受傷，不能出門了，不能像以前一樣，一天逛三個市場了：早起先去果菜批發市場，買青菜，回家後再上傳統是常買魚肉，下午又去黃昏市場看看有沒有便宜貨。現在，只能坐在門前，看著路上的人來人往，自己卻寸步難行，於是發出感嘆對朋友說：「人呀！出世是來受罪的！」
朋友回答說：「不！出世是來玩的。」朋友是她上市場的伴，又補充說：「小時候沒煩惱沒憂愁只知道玩，上學了一大群人更好玩，等到出社會，玩的名堂日新月異，常常玩個通宵，至於結婚生子，都是新鮮事，更是好玩，現在上了年紀，有說不完的往事，也很好玩，想起來自己都會偷笑。…..」
【剖析】
人出世是不由自己的，到底出世是來受罪還是來玩，真要看各人的心態或遭遇了。有句話說：人不能要求別人或環境來適合自己，只能自己去適應別人或環境。要求別人或環境是外求，外在的一切不可能配合或滿足自己的需求；自己去適應是自求，自求是自己求自己，也就是量力或盡力而為；自求就是自己對自己負責，自己承擔一切，苦樂都坦然接受，也就無所謂受罪了。
以好玩有趣的心態來面對出世，是令人羨慕的！這種心態，享受好玩固然樂，面臨自己不能控制的苦難也能承受甚至從苦難中獲得智慧，把樂的境界提高，而更能體會人生真好玩而有趣！
人不由自主的來到世間，不管是病痛、苦難都可能遇到，那就坦然接受吧！要緊的，還是好好玩一趟才不虛此行呢。
世人常把受苦當受罪，這是錯誤的。罪是由法律認定的，苦是自己認定的；罪可由法律消除，苦也應由自己消除。沒有苦何知樂？既苦過就過了，何必記它？
20150223初稿
20150223初稿
本來我想不再寫甚麼讀書報告了，但讀著這本書時，我覺得這是一本我所讀到的最好的童書，真的好欣賞作者的功力！正如名廣告人孫大偉的序，是本可以「一看再看的故事」書。
【說不完的故事】，麥克安迪 著，廖世徳 譯，遊目族出版。
故事的主角是個功課不好，長相平平，老師不愛同學欺侮的小學生。媽媽早死，爸爸只顧工作，完全忽視他的存在。有一天上學途中躲進一家書店避雨，他卻偷了一本書而翹課，而躲到學校的閣樓上看書，被書中的幻想國所吸引，看著看著自己也變成幻想國中的主角，遭遇到許多奇奇怪怪的事物，最後靠著最後願望才從幻想國回到現實世界，他已不是幻想國中最偉大、最聰明、最強壯的王，又恢復了原來矮小、肥胖、懦弱的樣子，但經過幻想國的考驗後，他變成一個敢做敢當，勇於面對現實的挑戰，成為不怕挫敗的男子漢！
這是描述一個孩子正向成長的故事，厚厚一本480頁的書，值得一讀再讀的書。小朋友讀了，會被書中的情節所感動，而學會怎樣面對人生。書中隨著故事情節出現的名言很多，略舉三則如下：
150頁：人類靠信仰而活，但是信仰是可以操縱的。…你照樣會變成權力的僕人。
359頁：你的危險來自內心，所以要保護你才難。（大人讀了更有感悟吧！）
465頁：他深深洞悉這個世界上，歡樂雖然有千百萬種，可是事實上這些歡樂全都屬於一種歡樂，那就是愛別人的歡樂。
書中主角，最後回到父親的懷抱，他們都因愛別人的歡樂而得到歡樂。願您也得到這樣的歡樂！
作文之泉 20090721初稿 刊於104年四月出版之中國語文 98年第二次基測的作文題目是：我曾那樣追尋。報載有考生寫著「出這麼爛的題目，我不會寫。」因此得了 個蛋。這真是可惜啊！ 讀了九年書，會說話、會罵人、會批評、會建議……怎麼不會寫這類題目的作文呢？第一次基測的作文題目是：常常，我想起那雙手。這兩次的題目都有「我」，我曾那樣追尋，是寫「我做」的經過；常常，我想起那雙手，是寫「我想起、我看到」的那雙手情形。但只寫：我做、我想起、我看到，是不會得高分的，要寫出「我的感想或看法」才好。 你是抱著怎樣的看法，才曾那樣追尋呢？你常常想起那雙手又有什麼感想呢？如果，你有了明確的答案，寫出來的作文，保證不會零分。偏偏有的人，見了作文題目，想都不想就說：「我不會寫！」還補充說：「我沒有感想，也沒有看法！」 可憐呀！看到題目就說沒有感想也沒有看法的同學，他的作文之泉已沒有活水了嗎？不是的！是他沒有開啟感想與看法的動力去挖掘而已。 怎樣挖出作文之泉呢？第一、先要建立正確的、積極的、樂觀進取的…..人生態度。有了這樣的人生態度，成為挖出作文之泉的動力，文思之泉才會源源湧出。有人寫他曾追尋過「黑道大哥」而被扣了分；如果他能寫出迷途知返的感想，主旨「由反而正」，分數也會由扣分變加分。所以培養正面的人生態度，就已找到作文之泉的泉源了，寫出來的作文也不會被扣分了。 找到泉源，還要讓作文之泉源能夠隨時湧出，以便利用。那就要第二、伸出處處留情，事事關心的感性與理性觸角。每日的生活、眼所見、口所說、耳所聽、手所做、心所思等都要用感性去認識它，以理性去分析它，也就是從多讀、多體會、多觀察、多思考中尋找題材，自己也有強烈的情意要表達，就不愁沒材料可寫了，再選出自己有主題的感想或看法來寫，就是一篇好作文了。 例如：「常常，我想起那雙手」這題目的「常常」是有意義的，為什麼「常常」想起？是讓你感動？佩服？其中的正面意義值得你感動、佩服，你能寫出事實來證明，也能讓人感動佩服，你的作文必得高分。如果「常常」想起的是「那隻犯罪的手」，這是「負面」題材，為什麼要「常常」去想它，要有正面主題和充分理由，提出有力的「看法」，才能說服人。所以，怎樣使自己的感性與理性觸角更敏銳、更深入、更多元，使作文之泉的活水源源不竭，就是自己要努力的了。 不要怕作文，要認為作文是自己痛快表達情意的好機會；要勇於参加課堂上的討論，如果你不善言詞，那請你在心裡或用筆來参加，不要讓你的感性理性觸角，失去了敏銳力。所以，要使作文之泉源源湧出，第三、要勇於参加討論。 第四、勇於運用自己所有的各種能力來嘗試寫作，你才能感受到作文之泉源源湧出，帶給你的驚喜、快樂，甚至滿足，那不是任何物質或金錢可以取代的！ 以上是我投稿寫作六十幾年的小小經驗，到現在，只要我想寫，就有寫不完的題材，因為，我已挖到了「作文之泉」的源源活水，在此與你分享，願你也是！
作文之泉
作文之泉 20090721初稿 刊於104年四月出版之中國語文
98年第二次基測的作文題目是：我曾那樣追尋。報載有考生寫著「出這麼爛的題目，我不會寫。」因此得了 個蛋。這真是可惜啊！
讀了九年書，會說話、會罵人、會批評、會建議……怎麼不會寫這類題目的作文呢？第一次基測的作文題目是：常常，我想起那雙手。這兩次的題目都有「我」，我曾那樣追尋，是寫「我做」的經過；常常，我想起那雙手，是寫「我想起、我看到」的那雙手情形。但只寫：我做、我想起、我看到，是不會得高分的，要寫出「我的感想或看法」才好。
你是抱著怎樣的看法，才曾那樣追尋呢？你常常想起那雙手又有什麼感想呢？如果，你有了明確的答案，寫出來的作文，保證不會零分。偏偏有的人，見了作文題目，想都不想就說：「我不會寫！」還補充說：「我沒有感想，也沒有看法！」
可憐呀！看到題目就說沒有感想也沒有看法的同學，他的作文之泉已沒有活水了嗎？不是的！是他沒有開啟感想與看法的動力去挖掘而已。
怎樣挖出作文之泉呢？第一、先要建立正確的、積極的、樂觀進取的…..人生態度。有了這樣的人生態度，成為挖出作文之泉的動力，文思之泉才會源源湧出。有人寫他曾追尋過「黑道大哥」而被扣了分；如果他能寫出迷途知返的感想，主旨「由反而正」，分數也會由扣分變加分。所以培養正面的人生態度，就已找到作文之泉的泉源了，寫出來的作文也不會被扣分了。
找到泉源，還要讓作文之泉源能夠隨時湧出，以便利用。那就要第二、伸出處處留情，事事關心的感性與理性觸角。每日的生活、眼所見、口所說、耳所聽、手所做、心所思等都要用感性去認識它，以理性去分析它，也就是從多讀、多體會、多觀察、多思考中尋找題材，自己也有強烈的情意要表達，就不愁沒材料可寫了，再選出自己有主題的感想或看法來寫，就是一篇好作文了。
例如：「常常，我想起那雙手」這題目的「常常」是有意義的，為什麼「常常」想起？是讓你感動？佩服？其中的正面意義值得你感動、佩服，你能寫出事實來證明，也能讓人感動佩服，你的作文必得高分。如果「常常」想起的是「那隻犯罪的手」，這是「負面」題材，為什麼要「常常」去想它，要有正面主題和充分理由，提出有力的「看法」，才能說服人。所以，怎樣使自己的感性與理性觸角更敏銳、更深入、更多元，使作文之泉的活水源源不竭，就是自己要努力的了。
不要怕作文，要認為作文是自己痛快表達情意的好機會；要勇於参加課堂上的討論，如果你不善言詞，那請你在心裡或用筆來参加，不要讓你的感性理性觸角，失去了敏銳力。所以，要使作文之泉源源湧出，第三、要勇於参加討論。
第四、勇於運用自己所有的各種能力來嘗試寫作，你才能感受到作文之泉源源湧出，帶給你的驚喜、快樂，甚至滿足，那不是任何物質或金錢可以取代的！
以上是我投稿寫作六十幾年的小小經驗，到現在，只要我想寫，就有寫不完的題材，因為，我已挖到了「作文之泉」的源源活水，在此與你分享，願你也是！
2015年4月2日 星期四
百樣人極短篇 344 閱覽室的吼聲
百樣人極短篇 344 閱覽室的吼聲 20110412初稿
爺爺帶著五歲的小孫子上圖書館，小孫子先在兒童閱覽室看了幾本書，興趣沒了，穿上鞋子要離開，爺爺跟著帶他往另一間閱覽室走去，心想讓小孫子多見識見識。
小孫子對電腦好奇，邊看邊說：「這台為什麼沒人玩？這台為什麼沒有人玩？這台….」
「小聲！小聲！」爺爺制止小孫子的尖銳童音「為什麼」。
「出去！出去！出去！滾出去！去去！」突然從閱覽室的安靜人群中，爆出一連串吼聲。
爺爺連忙拉著小孫子走開，回頭看一下發出吼聲的中老年人，面前是一份報紙。爺爺看到吼聲並未驚動其他閱覽人抬頭注視，只感到自己的心跳加快，忍不住口中喃喃自語：「讀書人需要這樣怒吼嗎？」
【剖析】
書都白讀了！這位發出吼聲的人，自己都不能克制自己的音量，卻要幼兒客製他好奇時的說話聲。也許，人都是這樣吧！只見別人的缺失，而把自己的缺失揹在背後，假裝看不見！
這位發出吼聲的人，他沒有兒孫嗎？不知道童聲尖銳嗎？不知道幼兒難於控制自己嗎？尤其是好奇發問的時候。
自己討厭幼兒的聲音干擾了自己的寧靜，而以吼聲來以暴制暴，不知道自己火山爆發般的吼聲，會把專注閱讀的人嚇一跳嗎？
這位爺爺在孫子沒有學會規矩以前，只為了滿足孫子的好奇而帶孫子到他不該去的地方，讓孫子受到斥責，使幼小心靈蒙上陰影，也是欠考慮吧！
不知護幼愛幼，不知欣賞幼兒的可愛，這世界還又什麼喜悅的書可讀呢？
學會真好
學會真好 20141012初稿
三公從台灣回海南老家，他說：「這次的願望之一是，到海裡游泳。」
「我也要去！」讀小三的弟弟聽了大聲說。
「我們一家和伯伯他們也一起去。」媽媽宣布。
原來媽媽早就安排好，讓我們在十一長假這幾天，帶我們去學游泳。三公小的時候，就在門前的小溪裡，無師自通，學會游泳的。現在，溪水被汙染，我們只有望溪興嘆。
下午三點多，太陽高掛，天氣炎熱，我們已經迫不及待，吵著要出發，半點鐘後，兩輛機車載著三個大人四個小孩，來到月亮彎。一波一波的白浪，好像向我們熱情招手，我們在家就換好泳衣，下了車立刻叫著奔向海的懷抱。
三公還在熱身，我們叫著：「三公，下來啊！快下來！」
「要學會游泳，先要讓自己浮起來，不會沉下去。像這樣……」三公說著，就把頭埋進水裡，雙手向前伸直，雙腳向後伸直，讓身體保持平衡，不會沉下去；覺得沒氣了就抬頭，就會自然會換氣，再埋頭下去，覺得不會沉下去了，就可以擺動手腳，像青蛙一樣游起來。
我照著三公的方法試了幾次，真的不會沉下去，心裡都很高興。三公看到我弟弟還不會，就伸手去扶著弟弟的胸部，要他手腳伸直，弟弟也就學會平衡而不會沉下去了。
三公看到連我媽媽、伯伯和堂弟堂妹都學會了，就在我們身旁游來游去，讓我看清楚蛙式的游法。三公說：「蛙式最省力，抬頭換氣就再向前游，試試看！」說著又示範幾次，我們就學著游，可是都只能伸手向前划一下，身體就下沉。
「雙手向前左右分開划水，雙腳收回要碰到屁股了就向左右分開踢水，這樣身體就會向前衝。試試看！」
三公說著，又在我們身旁表演他的蛙式泳技，我們也跟著一試再試。
「琦琦學會了！琦琦學會蛙式了！」我抬起頭，雙腳落地時，聽到三公大聲說。
可是，我游不到一公尺就停止。
三公說：「還要配合換氣，就可以游更遠。抬頭時會自然換氣，試試看！」
我練習又練習，三公站在兩公尺多處，叫我向他游去，我奮力游，差一點就抓到三公的手。
「琦琦學會蛙式了！」媽媽歡呼起來，我真是高興。
「真好！我們都學會浮水了！也學會蛙式了！」
大家歡呼起來，看到伯伯還學著自由式和仰式，他的怪動作，還被海水嗆到，逗得我們都笑了。
「太陽西斜了，準備回家。」媽媽大聲說。
「再游一下！」弟弟嚷著，他剛學會蛙式。
回家的路上，我跟三公說：「謝謝三公，讓我學會游泳，真好，我會永遠記得！」
「興趣加努力，讓妳學會游泳，真好！學別的也一樣，學會真好！」三公說。
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