作文是什麼

      作文是什麼           20121112初稿 1219一再修正

  王教導來請我去教三、四年級的作文。我不必考慮，立刻答應。因為，我又得到一次學習的機會，頭腦又可以得到活化，何樂而不為呢。

  教三、四年級合班的作文，小朋友有多少作文的能力呢？我當然要先知道，那要等到上第一節課後再認識，而我先想到，應該讓小朋友知道「作文是什麼」？

  大家知道作文是什麼嗎？好像有句話說：作文是自己以文字來表達情意的方式。我覺得說給小朋友聽，不是很適當。於是，我再思考又思考，得到這樣的定義（請視學生程度與反應多舉例說明）：

  作文是自己明白題目的意思後，把想說的感想或看法，分頭、身、尾三大段寫出來，讓人明白。（這定義從審題到定旨、作法、以及為何、為誰而寫都包含了。）

  讓人明白，是作文的第一要件。能讓人明白才會起共鳴，而達到作文的目的。

  頭：題旨、身：內容：事實或理由、尾三項，是文章的三大要素。學作文先學怎樣開頭，怎樣由頭來領出身：內容充實，和結尾的基本功。基本功純熟了，自己對事物有所感有所悟時，就可以自訂題目，先巧妙地寫出充實的身，也就是先寫緊扣著頭：題旨的內容，再總結收尾成為一篇：身、頭、尾連成一線的文章！

  開頭的基本功是把自己明白題目的意思（審題）後，所產生的感想或看法，當成主題來開頭。再由這開頭來引領出詳細的內容（身），內容的基本功是把內容分成幾小段來寫：怎樣的人、事、物、情等，來證明開頭的主題，以達到作文的目的；結尾的基本功，是寫出自己對頭段的主題有什麼希望來呼應或加再感想、怎樣做…。學會頭、身、尾作文法來作文才不會離題，而是有條理有內容的作文。

  像「我們的學校」這題目，題意學生都明白。那麼學生「覺得我們的學校怎樣呢？」覺得（感想）：「我們的學校是所『好學校』」，這句話就是學生找到寫這題目的頭了，就是開頭第一段了。怎樣讓人明白是所好學校呢？就要由身也就是內容來證明，那就要分開：校園、設備、老師、同學等怎樣好，來詳細寫出各項好的具體人證、事實：景物、情感等。結尾的呼應法，如：我們的學校是所好學校，我希望學校比現在更好！當然，學生還可以寫出希望學校更好的方法和好處等。

  國語文課本中，都介紹了各種文體的作法，卻欠缺「作文是什麼」的說明。我想，原來作文難教難學，就在定義不明！不知道上述的作文定義，會不會讓教作文有了具體一點的步驟？我想，只要學生對題目有了感想或看法，就有了開頭的主題，再依著開頭的主題，分開來寫出充實的內容：身，最後以希望、再感想、怎樣做來結尾，這樣頭、身、尾的意思像一條線般連結，就是一篇完整的作文了。

  訓練學生造詞、造句不難，但要寫成一篇作文，就不是易事；如果教學時，能讓學生多發表，培養學生凡事都有自己的感想和看法，而且想寫出來，學會看到題目就會以自己的感想或看法來開頭，解決了作文起頭難的關卡，再把身、尾與頭的意思連成一條線來寫，作文就不再困惑學生，變成有話可說般容易了。

  我想，頭、身、尾作文法，可以從課文中與生活中來學習，只要凡事都把感想來開頭，再順著頭的意思去寫身（內容）和結尾，一定能提升學生的作文能力！